BB Percus

BB Percus

LES TRANCHES D’ÂGES

0 - 3 ans, 3 - 6 ans

LES FORMULES

Séance 2h, Séance 3h, Séance 4h, Stage 1 semaine 2h, Stage 1 semaine 3h, Stage 1 semaine 4h, Cycle 6 semaines, Cycle trimestriel, Cycle annuel

Description

Les premiers sons qu’entend l’enfant dans le ventre de sa mère sont très rythmés, comme les battements du cœur, avec le bruit des intestins, de la voix de maman qui résonne.

La musique est donc un art universel, qui  n’a pas nécessairement besoin de notion de solfège pour être transmise.

Le tout petit peut découvrir grâce à l’éveil musical tout un panel de connaissances nouvelles et une ouverture sur le monde. L’univers des sons, des instruments et des chansons, lui permet en captant son attention d’être réceptif à ce qui l’entoure. Par ses expériences personnelles et son envie de musique, le petit enfant va développer sa créativité, son autonomie et apprendre à vivre un moment privilégié à la fois individuellement mais aussi avec les autres.

Avec un intervenant artiste et musicien et formé à l’univers spécifique de la petite enfance, Activités Éducatives, vous invite à découvrir ce moment d’éveil musical.

Dans son approche de la musique “élémentaire” Orff dira lui même:

 “ Le problème de l’enfant n’est pas de savoir la musique mais de la vivre, de la faire, de vivre avec elle”

LES OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES DE L’ACTIVITÉ BB PERCUS

  • Développer l’écoute et le langage
  • Encourager la participation active et l’autonomie
  • Développer la maîtrise de son corps et sa créativité

LA MISE EN OEUVRE DE L’ACTIVITÉ BB PERCUS

En suivant différentes méthodes, l’atelier se propose d’être une ouverture au monde musical. En préparant soigneusement son espace, l’intervenant va accueillir les tout petits par un rituel de présentation avec les prénoms et des petites comptines par geste.

Une fois tout le monde installé dans l’espace, c’est par des chansons que les enfants prennent contact avec l’atelier et la musique ( phase auditive). Une fois bien installé , c’est le moment de découvrir les instruments (rythme et langage/corps). En suivant les trois phases (prise de contact, imitation, improvisation) c’est avec le rythme de chanson joué par l’intervenant que l’enfant joue, stimulé par l’intervenant et le personnel qui l’accompagne. Après un retour au calme, l’atelier peut se finir collectivement autour d’un même instrument ou par des mouvements corporels rythmés par la musique.

 

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